Concretizzazione delle assunzioni del personale docente alle calende greche.

Più know-how si ha più canali comunicativi si hanno a disposizione; da reminiscenze greco-latine, “concretizzazione delle assunzioni del personale docente alle calende greche“, a quelle bibliche, concretizzazione delle assunzioni del personale docente “ha di là a da venire a giudicare i vivi e i morti“. Nella sostanza, la veste serve a diffondere meglio il messaggio; in sostanza, il contenuto del messaggio rimane identico e per di più, purtroppo, immutabile se si lavora alla carlona, senza una pianificazione, senza una simulazione preventiva di quello che sarebbe potuto accadere con l’introduzione dell’indicazione di ulteriori tre provincie.
Si è parlato più volte di questa bella pensata del biennio 2009/2011 -ogni biennio pare sia soggetto a sperimentazioni varie che vanno, alla fine, contro gli interessi del comparto scuolastico- che avrebbe potuto svolgere un’opera benefica se opportunamente supportata da informatizzazione e telematica, previa formazione adeguata e conseguente cambio della visione che hanno l’impiegato e, a maggior ragione, il dirigente, assunti per via concorsuale, dell’ufficio e della relativa gestione.

E’ fuori dubbio tenere conto dei risultati degli osservatori condotti dal MIUR, risultati che, opportunamente, contrariamente ad altri che, al contrario, sono rimasti disponibili sul sito web del MIUR, sono statioscurati nel momento in cui il personale docente ha sottoscritto le domande di aggiornamento per GaE e GI, senza che siano state preventivamente rese note le regole per la gestione di tutte le procedure volte a fare proposte di assunzione e all’assunzione stessa del personale docente precario [Biennio 2009/2011, regole YTBD per le convocazioni, Biennio 2009/2011, altra beffa per i docenti precari]. Tra queste applicazioni, non più disponibili

Rimossa l'applicazione per consultare la consistenza aspiranti nelle GaE.

se ne ricordano due; in ordine di apparizione temporale (l’analogia con l’elenco degli attori di un film non è casuale), la prima era sulle graduatorie esaurite, tabella che ha provocato al qui scrivente danni lavorativi sostanziali, e la seconda è stata la

La roulette dei posti disponibili.

Per come sono stati concepiti gli USP, l’impiego del personale docente precario si equipara alla funzione che ha una roulette: le condizioni cambiano a seconda del lancio della pallina (la sua velocità, l’altezza dal piano della roulette, l’angolo di impatto con il piano della roulette, …).
Ciò che stupisce è come i docenti precari si adeguino quasi immediatamente, tranne sparuti movimenti di manifestanti davanti alle sedi regionali del MIUR, alle disposizioni ministeriali: povera e incompresa autonomia scolastica…

A quasi riprendere l’esempio del post Biennio 2009/2001, cattedre che vanno, cattedre che non vengono, in cui si analizzava la difficoltà di reperire chiaramente i documenti pubblici prodotti da un USP per tracciare con trasparenza i movimenti del personale docente, così come di altro tipo di personale, l’intento qui è nel mettere in luce la dose di fortuna, che in una società civile ed evoluta dovrebbe essere molto contenuta, necessaria per prendere una proposta di assunzione nel comparto Scuola.

A conferma di altri articoli pubblicati in questo blog, gli sforzi del MIUR per aiutare il proprio personale docente e non docente si sono rivelati inutili, disastrosi e addirittura fuorvianti.
Quest’ultima caratteristica ricalca fedelmente gli avvenimenti successi al sottoscritto; tuttavia, questo articolo esula dal raccontare le vicissitudini del ‘autore, pur cercando di tracciare un quadro comune ad altri aspiranti precari.

Sappiamo della tabella graduatorie esaurite, utilizzata alla grande per la scelta della sede provinciale USP in cui iscriversi alle GaE, in attesa dell’apertura delle iscrizioni prevista per il 2007. La pagina web non esiste più nel sito web del MIUR, Home > Personale della Scuola > Reclutamento > Graduatorie ad esaurimento; rimane solo lo studio sulle graduatorie a esaurimento…

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Osservatorio sulle graduatorie permanenti 2006 Profilo degli iscritti e distribuzione geografica
	Roma, 16 aprile 2007
Questo studio sulle graduatorie permanenti del personale docente – diventate “graduatorie ad esaurimento” per effetto della legge 296/2006 ( finanziaria 2007 ) – si basa sui dati presenti nel Sistema Informativo della Pubblica Istruzione alla data del 19.10.2006. Lo studio offre un quadro analitico della composizione delle graduatorie, della loro effettiva consistenza numerica, della loro connotazione ed articolazione professionale: Tra i risultati più importanti si segnalano: il consistente scarto tra gli iscritti alle graduatorie ( 444.852 ) e gli aspiranti in condizioni di effettivo precariato ( 237.000 ); l’elevato tasso di specializzazione: il 60% dei candidati ha conseguito l’abilitazione tramite il superamento di un concorso per titoli ed esami; si fa via via più consistente la percentuale dei titolari di laurea specialistica in scienze della formazione primaria tra gli aspiranti all’insegnamento nella scuola dell’infanzia e primaria (tra gli iscritti 2005 è rispettivamente del 24,3% e del 40,9%); cresce anche la quota degli specializzati SSIS nelle graduatorie per la scuola secondaria, pari al 27,5% degli iscritti alle graduatorie per la scuola media, e al 26,6% degli iscritti alle graduatorie per la scuola superiore (ma tra gli iscritti 2005 è rispettivamente 72,8% e 62,6%); l’addensamento diversificato degli iscritti per aree territoriali, con valori nettamente più alti nel Mezzogiorno: le aree meridionali, nell’insieme, rappresentano il 46,8% del totale nazionale; il diverso peso delle specifiche aree disciplinari sul totale degli iscritti alle graduatorie per la scuola secondaria, con una presenza molto alta di aspiranti all’insegnamento delle lingue straniere (25,5% del totale degli aspiranti per la secondaria di primo grado, mentre i docenti di lingue straniere sono il 14,7% dell’organico) e, viceversa, una presenza percentuale del solo 10,8%, sempre per la secondaria di primo grado, degli aspiranti all’area della matematica (a fronte di un 17% dell’organico). Anche nella secondaria di secondo grado ci sono percentuali analoghe, con indice molto basso di aspiranti agli insegnamenti di matematica, fisica, informatica, discipline tecnologiche; l’elevata presenza femminile, la prevalente origine meridionale, l’età media non più giovane (37,5 anni), dati che influiscono anche sulla mobilità territoriale.

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Alla osservazione in colore violaceo si può dar seguito osservando la graduatoria 2009/2010 per la A034 della provincia di Cuneo: vista la provincia di nascita, anche se niente può far presumere che detti docenti precari non siano in provincia di Cuneo sin da quando erano bambini e che, pertanto, la loro vita non si sia svolta, appunto, in quei luoghi,

Sicuramente la nota sul profilo degli iscritti alle graduatorie si sconfessa da sola, se appena appena si vanno a consultare le GI di III fascia: il lungo elenco di afferenti alla A042, informatica; non è assolutamente vero che nella secondaria di secondo grado ci sono